Edu21, un projecte d'acció i reflexió a l'entorn de l'educació a Catalunya que vol articular un pensament pedagògic propi que permeti afrontar els reptes que avui en dia viu el món de l'educació.
Cal que ens congratulem que s'hagi obert el debat sobre el procediment per a l'elecció del professorat –almenys d'una part– per cobrir llocs docents als centres educatius públics de Catalunya. La presentació de la proposta del Departament d'Ensenyament sobre el projecte de decret de plantilles i provisió de llocs docents als centres públics, que desenvolupa principis de la LEC, ha generat ja les primeres reaccions a favor i en contra d'alguns dels seus continguts. Les principals reticències s'han centrat en l'aspecte que les direccions puguin escollir fins al 50% dels docents en funció d'un perfil que s'adeqüi a les necessitats i característiques dels projectes de centre. Així, algunes crítiques es focalitzen en el mateix principi: un lloc de treball públic no pot dependre de la voluntat d'una persona (el director); unes altres, més matisades, posen l'accent en qüestions de procediment que puguin acabar afavorint, en alguns casos, decisions d'una certa arbitrarietat a l'hora d'escollir entre determinats candidats.
L'informe s'organitza en dos volums: al primer hi ha els resultats més destacats en comparació amb l'OCDE i la UE, i s'estudien factors del context social, econòmic i també aspectes relacionats amb els alumnes, les seves famílies, els docents i les escoles. El Volum II inclou capítols realitzats per sis grups d'investigació que aprofundeixen l'anàlisi dels resultats, centrant-se en alguns aspectes concrets.
31 de març de 2013 - Miquel Martínez i Bernat Albaigés (directors) (Fundació Bofill)
L'estat de l'educació a Catalunya. Anuari 2011
En el marc de l'actual conjuntura econòmica i social, en què les reformes, els ajustos i les retallades posen en qüestió les bases del nostre model de benestar social, aquest anuari d'educació situa el dret a l'educació i la igualtat d'oportunitats en el centre del debat.
L'educació és aposta per al futur, per a l'esperança. Eduquem perquè projectem per al demà i ho fem anhelant que aquest demà sigui millor per als nostres fills, millor per al nostre país, millor per a la humanitat. L'educació és l'expressió de l'estimació pel llegat nostrat alhora que significa la projecció envers un futur que, assumint el llegat, es projecti cap a majors cotes de dignitat, de justícia i de llibertat.
Reptes i reformes en un escenari post-crisi i de plena sobirania
Amb l'Òscar Valiente, professor d'Educació de la Universitat de Glasgow, tractarem la contribució de les institucions d’educació superior al desenvolupament econòmic i social de Catalunya, al temps que identificarem els principals reptes del sistema d’educació superior català en un escenari post-crisi i de plena sobirania.
També reflexionarem sobre les reformes necessàries per expandir l'educació superior als nous perfils socials, millorar la seva rellevància laboral i enfortir la vinculació productiva amb un teixit empresarial dominat per la petita i mitjana empresa.
El proper 18 d'abril, Sergio Marco i Àlex Fabra d'everis ens presentaran un resum de l'estudi sobre els factors influents en l'elecció dels estudis científics, tecnològics i matemàtics (CTM) d'estudiants d'ESO i batxillerat d'acord amb la percepció dels propis alumnes. Debatrem les seves principals conclusions amb en Jordi Deulofeu, director del Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals de la UAB, i Roser Cussó, membre de l'Institut de Ciències de l'Educació de la UPC, moderats per l'Enric Roca, coordinador d'Edu21.
Una visió comparativa internacional sobre el paper de l'educació en els processos de construcció nacional
Francesc Pedró, expert en sistemes educatius, debatrà amb la moderació d'Enric Roca, coordinador d'Edu21, quins són els elements essencials per tal que un país com Catalunya es doti d'un sistema nacional d'ensenyament que ha de respondre a unes noves demandes socials, econòmiques i polítiques en un context de govern multinivell i de complexitat institucional. Com es pot fer això en un context polític democràtic, tot aspirant a millorar la qualitat i l'equitat tant en la provisió com en els resultats?
En aquesta Tribuna farem un tomb per algunes actuacions educatives que ens poden servir de referents a l’hora de debatre temes de reforma de la nostra agenda educativa. En concret analitzarem la gestió de centres i la seva repercussió sobre l’aprenentatge de l’alumnat i el benestar docent, prenent com a exemple el cas de Järfälla (Suècia). També exposarem algunes de les reformes en la formació inicial del professorat i en la figura del formador de formadors que s’estan plantejant a països com França.
A partir de les exposicions d’aquestes actuacions de referència que ens facin la professora Maite Górriz i el professor Miquel Àngel Comas, coneixedors d’ambdues realitats, desenvoluparem un debat moderat per Enric Roca, coordinador d'Edu21, on mirarem d’extreure algunes conseqüències per a la millora del nostre sistema educatiu.
En el mateix acte es farà el lliurament del 6è Premi Edu21 2012 per part del president Jordi Pujol.
