Notícies
16 de desembre de 2008
L'estudi “Escriure sense por” guanya el segon Premi d'Educació Edu21
Un estudi sobre l'aprofitament de l'excel·lència creativa dels estudiants de secundària ha estat el guanyador de la segona edició del Premi d'Educació Edu21 de suport a la recerca i la reflexió educativa que impulsa el Centre d’Estudis Jordi Pujol en el marc del projecte educatiu Edu21. El treball guardonat, titulat Escriure sense por, és obra de Montserrat Torra i Puigdellívol, professora d'educació secundària. El premi, dotat amb 6.000 €, el va lliurar ahir al vespre Jordi Pujol en el decurs d'un acte que va tenir lloc a la Casa Golferichs de Barcelona.
Llegir més
16 de desembre de 2008
Per reconèixer i potenciar el talent a l'escola cal un canvi d'orientació del sistema educatiu
L'actual estructura del sistema educatiu no ajuda gaire a estimular i reconèixer el talent dels estudiants a l'escola, segons van coincidir a reconèixer ahir diversos experts del món de l'ensenyament que van participar en una taula rodona organitzada pel Centre d'Estudis Jordi Pujol dedicada al tema "Com reconèixer i potenciar el talent en educació". La opinió generalitzada dels entesos que van prendre part en aquesta darrera Tribuna de l'any del projecte educatiu Edu21, és que “per aprofitar adequadament el talent que existeix a les aules cal un canvi d'orientació del sistema i cal potenciar els valors de l'exigència i l'esforç a l'escola”.
Llegir més
Més notícies
Observatori
22 de desembre de 2008 - Conrad Vilanou, Universitat de Barcelona
Josep Elias i Juncosa: els valors de la pedagogia esportiva
Quan encara perduren en la retina les imatges dels Jocs Olímpics de Pequín –un dels esdeveniments més destacats d’aquest any 2008 que ara fineix– sembla oportú que ens referim als valors de l’esport com instància pedagògica. En aquest sentit, una de les vessants més significatives del moviment olímpic clàssic i modern ha estat la seva vocació pedagògica. No debades Pierre de Coubertin (1863-1937) –el restaurador dels Jocs Olímpics moderns– va publicar l’any 1922 un petit llibre titulat de manera inequívoca Pédagogie sportive en què defineix l’esport com «el culte voluntari i habitual de l’exercici muscular intensiu, refermat en el desig de progrés, que pot arribar fins al risc».
Llegir més
19 de desembre de 2008 - Enric Roca, coordinador d'Edu21 i professor de la UAB (Revista Paradigmes núm 1: La gestió del talent)
Talent i educació
Article d'Enric Roca per a la Revista Paradigmes del Departament d'Innovació, Universitats i Empresa de la Generalitat de Catalunya.
Llegir més
Més informes analitzats a l'Observatori
Articles i Publicacions
21 de desembre de 2008 - Gregorio Luri (Edicions La Campana)
L'escola contra el món: l'optimisme és possible
L’escola contra el món és una crida a l’esperança. Quan criticar l’escola i els mestres s’ha convertit en un esport, quan els profetes de calamitats són venerats pels mitjans de comunicació, el llibre de Gregorio Luri desemmascara tòpics, asserena els ànims i predisposa a l’acció. A partir d’una anàlisi crítica del que ha estat el pas de l’escola moderna a la postmoderna, Gregorio Luri gosa parlar sense embuts —i amb un mesurat i oportú sentit de l’humor— de les confusions a les quals han conduït el relativisme i l’escepticisme moral, de la conversió de la multiculturalitat en un valor o del paper de les noves tecnologies en la important relació cara a cara entre mestre i alumne. I, amb la mateixa contundència, defensa el paper de l’autoritat del mestre, la primacia de la comunitat que ens fa ciutadans o la inexcusable educació de la responsabilitat i de la frustració. La conclusió és rotunda: L’optimisme no tan sols és possible, sinó que és el primer deure moral de l’educador.
Obrir enllaç web
18 de desembre de 2008 - Josep de Mirandés. Secretari general del Consell Superior d'Experts en Altes Capacitats (Revista Paradigmes núm. 1)
Davant del nou paradigma de la superdotació i de les altes capacitats
"La nova escola de la LOE es caracteritza per el gir complet a l’atenció a la diversitat. L’educació diferent de l’ordinària, concretada en adaptacions curriculars precises, amb caràcter bàsic, i amb la interacció permanent en el grup, situa l’aula en la perspectiva del nou paradigma de l’educació del segle XXI del Procés de Bolonya".
"Els objectius actuals més prioritaris: passen pel diagnòstic del Ministeri: «El diagnòstic de tots és el primer pas del procés educatiu. A Espanya hi ha uns tres-cents mil alumnes superdotats en les etapes d’educació obligatòria, dels
quals tan sols se n’han identificat uns dos mil (el 0,6 %). El 70 % té baix rendiment i entre el 35 i el 50 %, fracàs escolar» i el Curs Universitari que, en aula virtual, ofereix la formació específica als docents".
Descarregar en format PDF (80 KB)
Obrir enllaç web
Més articles i publicacions
Activitats realitzades
