|
|
|
Inici > Articles, publicacions
Articles i Publicacions
Enric Roca (Blog d'Edu21, Ara mestres)
24 d'octubre de 2011
Hi ha professions que s’exerceixen sempre de forma individual per a garantir la seva eficàcia (un taxista per exemple sol treballar en solitari tot i l’acompanyament del GPS). Solen ser individualistes també moltes professions de tipus artesanal que prioritzen una determinada eficàcia d’orfebreria pròpia del bon fer personal (un acurat sabater, un sastre personal, etc.). Hi ha d’altres que poden ser compartides amb algú més però que no necessàriament resulta imprescindible, depèn dels contextos o de les circumstàncies (un periodista pot entrevistar molt bé a algú o bé compartir amb un altre col·lega la mateixa entrevista perquè esdevingui més reeixida; un cirurgià pot compartir amb un altre una intervenció si aquesta comporta una determinada complexitat). Finalment, unes altres professions, si no es fan en grup o de forma col·lectiva, difícilment poder exercir-se amb garanties (els bombers, els policies… però també la majoria de músics per exemple; un director d’orquestra dirigeix sol però necessita tota l’orquestra per donar sentit a la seva feina).
 Llibre: Un estrany a casa: propostes per aconseguir comunicació i diàleg amb els adolescents d’avui
Victòria Cardona (Editorial Pòrtic)
17 d'octubre de 2011
Per millorar la comunicació amb un adolescent hem de lluitar contra les xarxes socials? És internet una competència? Sabem pactar sempre unes regles de joc i fer que es compleixin? Sabem acceptar la inestabilitat que comporta la revolució hormonal en l’adolescent i acompanyar-lo sempre amb afecte durant aquest procés de canvi? Com podem fer-li veure que cal respectar el cos i la salut? Com podem canalitzar positivament la seva actitud de rebel·lia?
Victòria Cardona, avalada per la seva experiència personal i professional, proposa respostes a les preguntes que molts pares i educadors es fan avui respecte a aquesta etapa vital. Un estrany a casa aprofundeix en la comunicació i el diàleg per ajudar el noi i la noia a madurar, a ser més autònom, més lliure i més feliç.
Enric Roca, coordinador d'Edu21 (El Punt Avui)
01 d'octubre de 2011
La recent interlocutòria del Tribunal Superior de Justícia de Catalunya, en relació amb les llengües vehiculars de l'ensenyament, ha generat en les darreres setmanes tot un seguit de reaccions que han posat de manifest un consens molt ampli en la comunitat educativa. Ha estat un clam a favor de la preservació del model d'immersió lingüística que en els darrers trenta anys s'està aplicant a les escoles de Catalunya.
Llibre: El cerebro infantil
José Antonio Marina (Biblioteca UP)
25 de setembre de 2011
L'estudi del cervell ha tingut resultats espectaculars els darrers anys, però aquests coneixements s'han aplicat més a la clínica que a l'escola i a l'educació. No es tracta que tots ens fem neuròlegs, sinó que tinguem una idea general de com funcionem, de la raó biològica de les nostres capacitats i dels nostres problemes.
Article: Diàleg entre Philippe Meirieu, pedagog, i Marcel Gauchet, historiador i filòsof
Nicolas Truong (Le Monde)
22 de setembre de 2011
Contre l'idéologie de la compétence, l'éducation doit apprendre à penser.
Comment réinventer l'école? Descarregar en format PDF (62 KB).
Enric Roca (Blog d'Edu21, Ara mestres)
11 de setembre de 2011
Començarem un nou curs el dia després de commemorar, un any més, aquell fatídic 11 de setembre de 1714 quan el país definitivament perdré els seus drets més preuats. Però els que caigueren ho feren amb dignitat. És aquella dignitat la que ens permet avui, quasi tres-cents anys més tard, continuar defensant el nostre país i, en conseqüència, la pervivència de la seva ensenya d’identitat més important, la llengua.
Notícia: Le féminin d’ingénieur
(Le Monde)
02 de setembre de 2011
Reportatge del diari Le Monde -en francès- sobre la vocació científico-tecnològica femenina. Descarregar en format PDF (187 KB).
Article: Una cultura comuna bàsica
Enric Roca (La Vanguardia)
18 d'agost de 2011
El coordinador d’Edu21 apunta alguns dels continguts què caldria ensenyar durant l’educació obligatòria per garantir una cultura comuna bàsica per als futurs ciutadans d’un país: l’ensenyament de competències lingüístiques oficials i estrangeres, competències de l’àmbit del descobriment de l’entorn social i natural, comprensió i domini d’algoritmes matemàtics útils en l’actualitat i d’estratègies per a un raonament lògic i abstracte per resoldre problemes, i ensenyar a viure i conviure amb valors forts. Descarregar en format PDF (532 KB).
22 de juliol de 2011
Quan s’acaba un nou curs, quan les vacances prometen uns dies relaxats, sense gaire a fer, amb estones llargues per a la conversa, la migdiada, la lectura, etc. potser caldria que ens reservéssim també unes estones per a pensar. Pensar sobre tot, sobre nosaltres mateixos i també sobre la nostra feina. Pensar-hi sense obsessions, mantenint la distància que possibilita la manca d’urgència i de la immediatesa del recomençar. Pensem el que hem fet bé i el que potser no tant. No ho deixem pels últims dies això de pensar sobre la nostra feina, no sigui que el neguit ens impedeixi ser lúcids i creatius.
Enric Roca (Butlletí del Centre d'Estudis Jordi Pujol)
20 de juliol de 2011
El curs escolar que ha acabat recentment –el 2010-2011– s’ha caracteritzat pel canvi polític en la conselleria, abans d’Educació, ara d’Ensenyament. Aquest canvi ha fet replantejar certs programes i accions que, impulsats pels anteriors governs, no estaven donant els fruits esperats o generaven una despesa que, en les actuals circumstàncies d’ajustament pressupostari, feien inviable el desenvolupament previst.
Pàgina:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17
|
