|
|
|
Inici > Articles, publicacions
Articles i Publicacions
Enric Roca (Butlletí del Centre d'Estudis Jordi Pujol)
20 de juliol de 2011
El curs escolar que ha acabat recentment –el 2010-2011– s’ha caracteritzat pel canvi polític en la conselleria, abans d’Educació, ara d’Ensenyament. Aquest canvi ha fet replantejar certs programes i accions que, impulsats pels anteriors governs, no estaven donant els fruits esperats o generaven una despesa que, en les actuals circumstàncies d’ajustament pressupostari, feien inviable el desenvolupament previst.
Enric Roca (Diari Avui)
07 de juliol de 2011
En uns temps on els recursos per a l'educació no seran abundants resulta més urgent que mai planificar els propers cursos amb uns objectius realistes, però alhora il·lusionants perquè són ambiciosos, per al conjunt dels professionals i la resta d'agents implicats en el sistema educatiu. I per què il·lusionants i ambiciosos? Justament perquè no n'hi ha prou amb el realisme per empènyer un projecte col·lectiu de futur com és l'educació dels joves d'un país. Fa falta quelcom més. Fa falta impuls per innovar, per transformar, per assolir noves i més profundes fites. I cal encarar-s'hi amb entusiasme. Sense aquesta combinatòria entre una certa ètica renovadora i l'emoció per protagonitzar-la, el fet educatiu no avança i corre el perill de fossilitzar-se.
Llibre: Prisioneros con dilemas y estrategias dominantes
Jordi Deulofeu (RBA Llibres)
30 de juny de 2011
Els jocs i les matemàtiques, una relació constant al llarg de la història, entre l'estatègia i allò lúdic, entre el coneixement i el divertiment. La humanitat ha generat infinitat de jocs en els que intervenen l'atzar, l'estratègia, la reflexió, la paradoxa... I que tenen una clara connexió amb les matemàtiques, ja que el joc, l'activitat lliure per excel·lència, admet també interessants formalitzacions matemàtiques. L'autor del llibre ens proposa un il·lustratiu, àgil i apassionant recorregut per la relació entre els jocs i les matemàtiques al llarg de la història.
Josep Oriol Pujol i Humet
20 de juny de 2011
Aquesta setmana finalitza el curs escolar. I arriben les notes i també el moment de decidir com organitzar la vida familiar per atendre els infants. Volem explicar una realitat que no es percep habitualment.
Enric Roca (Blog d'Edu21, Ara mestres)
12 de juny de 2011
Ara portàtils per a cada nen, ara per al centre; ara sisena hora, ara la traiem perquè no fa falta; ara suprimim la setmana intensiva, ara la tornem a permetre; ara proposem setmana blanca, ara cinc dies com es vulgui; ara mestres especialistes per a les oposicions, ara generalistes; ara traiem els exàmens de setembre, ara els recuperem… L’escola ja sembla la universitat. Canviar per a tornar a recanviar. I després tornar a recuperar el canvi –o el recanvi– d’abans d’ahir. Sempre amb constants modificacions, però tot continua si fa no fa igual que sempre.
Enric Roca (Diari Avui)
08 de juny de 2011
Educar és bàsicament exemplificar i, sobretot, saber escoltar. Educa millor –més eficaçment– qui ensenya poc i escolta molt. Si educar és bàsicament oferir capacitat d'escolta i oportunitats de mostrar exemples vitals des d'un mateix, des del comportament de l'educador (mare, pare, mestre...), llavors l'educació dels nostres infants s'hauria de basar principalment en la vivència d'unes relacions de proximitat, afecte, confiança i també de respecte i responsabilitat.
Llibre: La hora del recreo
Carlos Spottorno i Fernando Marías (editors)
31 de maig de 2011
"La hora del recreo" és un llibre de fotografies i relats que acosten al lector a la dura realitat de setze nens, nenes i adolescents treballadors. Els beneficis del llibre es destinen íntegrament al Programa Pronen, que des del 1998 treballa per oferir una educació de qualitat, sostinguda i sostenible, que contribueix a l'eradicació del treball infantil a Amèrica Llatina.
El projecte ha comptat amb la participació dels escriptors Héctor Abad, Lola Beccaria, Ángeles Caso, Alonso Cueto, Espido Freire, Fernando Iwasaki, Luisgé Martín, Gustavo Martín Garzo, Ricardo Menéndez Salmón, Vicente Molina Foix, Soledad Puértolas, Rosa Regàs, Javier Reverte, Marta Rivera de la Cruz, Santiago Roncagliolo i Care Santos; i dels fotògrafs Lurdes R. Basolí, Renzo Giraldo i Álvaro Ybarra.
Enric Roca (Diari Avui)
18 de maig de 2011
Qualsevol feina té els seus inconvenients, les seves ingratituds, també les seves virtuts i recompenses. I res és com, des de fora, molt sovint es pensa. Fer de mestre d'educació infantil o de primària, o bé exercir de professor de secundària, avui suposa una professió d'un cert risc, sobretot psicològic, que pot acabar derivant envers clars problemes de salut mental.
Enric Roca (Blog d'Edu21, Ara mestres)
08 de maig de 2011
Com podríem garantir que els mestres d’una escola, que els professors d’un institut, romanguessin en el centre perquè ho desitgen, perquè se senten identificats amb un projecte educatiu col·lectiu i perquè es troben a gust amb els alumnes i els companys de feina?
Llibre: Fracàs escolar? La solució inesperada del gènere i la coeducació
Daniel Gabarró Berbegal (Angle editorial)
30 d'abril de 2011
Qüestionar-se la manera de reduir el fracàs escolar o la forma d’incrementar l’èxit acadèmic és, doncs, una pregunta cabdal. La seva resposta no només té un impacte individual, sinó efectes col·lectius en generar una societat més culta, pròspera i segura. En aquesta investigació, l'autor es proposa interpretar algunes dades ja disponibles des de fa anys –encara que poc conegudes i explotades-, però relacionant-les de manera diferent per explicar la manera d’incrementar l’èxit de l’alumnat que el té i reduir, alhora, el fracàs entre l’alumnat que el pateix. Partint d’aquestes dades i de la seva nova interpretació, l'autor proposa una única acció que promet augmentar l’èxit acadèmic de forma significativa al nostre país: fins i tot per damunt del vint per cent. Descarregar en format PDF (1139 KB).
Pàgina:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20
|
