|
|
|
Inici > Articles, publicacions
Articles i Publicacions
Enric Roca, coordinador d'Edu21 (Diari Avui)
10 d'octubre de 2008
"No només es tracta de dotar-nos d'un marc legislatiu adient a les demandes dels nous temps sinó, sobretot, de ser capaços d'endegar un procés reflexiu que ens porti a un autèntic canvi de model educatiu. Ja no ens serveix l'actual."
Pilar Benejam, catedràtica de didàctica de les ciències socials, UAB (El Periódico)
08 d'octubre de 2008
Article de Pilar Benejam, membre del Jurat del Premi Edu21, on planteja la necessitat de millorar la formació del professorat, afirmant que un bon professor de secundària no es pot formar amb un breu curs d'adaptació pedagògica.
Jordi Sedó (Diari Avui)
08 de setembre de 2008
Article publicat al diari Avui on l'autor qüestiona tant la durada de les vacances docents com les raons que les famílies addueixen per reduir-les.
Article: Com treure profit de les llargues vacances escolars?
Francesc Xavier Moreno (La Vanguardia)
19 de juny de 2008
Article de Francesc Xavier Moreno, col·laborador d'Edu21, publicat a La Vanguardia, on planteja que els pares han de garantir que el procés educatiu no s'interrompi durant les vacances escolars. Descarregar en format PDF (118 KB).
Carol Biosca (Diari Avui)
04 de juny de 2008
Els experts defensen el valor de la matèria més enllà de la prevenció de l'obesitat | En destaquen el caràcter socialitzador, integrador i dinamitzador.
Enric Roca (Butlletí del Centre d'Estudis Jordi Pujol)
03 de juny de 2008
Què se n’ha fet de la tradicional aliança entre l’autoritat de l’escola i la dels pares, que mostrava la coherència d’uns valors personals i socials compartits i exemplars i amb capacitat de modelatge? Els joves d’avui són més irreverents i indisciplinats que els d’abans? Resulta fàcil culpabilitzar l’escola i els mestres d’aquesta aparent laxitud dels costums cívics i conductuals. Però la indisciplina no és un fenomen nou, ha existit sempre, encara que més difusa, oculta i latent abans, i més explícita, insolent i directa ara. És cert que l’autoritat del mestre actualment està més qüestionada, però, ho està més que la dels pares, la dels agents de l’autoritat o les figures rectores de la societat com sacerdots, militars, polítics, grans empresaris, etc.?
Marc Antoni Adell (Diari Avui)
08 de maig de 2008
Carta a la bústia del Diari Avui comentant l'article "Bon ensenyament?" d'Enric Roca, publicat el passat 4 de maig al Diari Avui.
Enric Roca i Casas, pedagog i coordinador d'Edu21 (Diari Avui)
04 de maig de 2008
"Cal prendre consciència que no ens trobem davant un simple problema de disciplina, d'ordre, de manca de respecte que es pot revertir amb més ordre, més disciplina, més respecte i, si cal, més amenaces i més sancions"
Veieu també: Carta a la bústia del Diari Avui de Marc Antoni Adell (8-5-2008)
Llibre: Directrius de la UNESCO sobre l'educació intercultural
UNESCO
22 d'abril de 2008
El multiculturalisme és una realitat del segle XXI. Vivim en societats multiètniques i plurilingües, en què de forma quotidiana coneixem persones que parlen una llengua diferent a la nostra, mengen d'una altra manera, creuen en un altre déu (o no creuen) i fins i tot eduquen els seus fills de manera diferent.
En aquest món que experimenta canvis ràpids, l'educació intercultural pot contribuir de manera significativa a promoure la cohesió social i la convivència a través del foment del diàleg entre alumnes de diferents cultures, creences i religions. L'educació intercultural implica proporcionar a tothom una educació de qualitat que reconegui la diversitat cultural, fomenti el coneixement i la comprensió de l'altre, el respecte i els valors de pluralisme, tolerància i solidaritat.
Aquestes directrius presenten els aspectes essencials de l'educació intercultural, sintetitzen els instruments normatius principals i els resultats de nombroses conferències, i estableixen els principis bàsics que haurien de guiar les polítiques futures en aquest àmbit.
 Llibre: Cómo aprende el cerebro - Las claves para la educación
Sarah-Jayne Blakemore i Uta Frith
30 de març de 2008
El cervell, com la resta dels nostres òrgans, es desenvolupa mentre creixem. Què i quan ha d'ensenyar-se a un nen o a un adolescent per tal d'obtenir un aprenentatge òptim? Aquest llibre respon aquesta pregunta. Les autores investiguen l'aprenentatge del llenguatge, les matemàtiques, la música, les arts plàstiques, les emocions i la sociabilitat; estudien les disfuncions que -com la dislèxia- dificulten l'aprenentatge i reflexionen sobre la veritable utilitat de les noves tendències pedagògiques com l'aprenentatge primerenc...
Servint-se de les més recents investigacions de la neurociència aplicada a l'educació, Cómo aprende el cerebro analitza la millor manera de desenvolupar la memòria i potenciar l'aprenentatge de coneixements i emocions en nens i adolescents.
Pàgina:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10
|
.jpg)
