El país no acaba d’anar bé. Ni en recursos econòmics, ni en hidràulics, ni en infraestructures, ni en habitatge, ni en educació… ni, potser, en la voluntat, en l’ambició i en l’exigència. A nivell individual i a nivell col·lectiu. I en el cas de l’educació, o assumim com a objectiu prioritari formar la voluntat, estimular l’ambició i premiar l’exigència o acabarem per tenir un país prim, un país inconsistent, un país de to molt baix.

Llegir més

Aquests darrers mesos no són per a treure pit. Primer, l’estudi de la Fundació Bofill sobre l’estat de l’educació a Catalunya (2006/2007), i fa poc, l’últim informe PISA (2006) on s’avalua –bàsicament– el coneixement de les ciències entre el nostre alumnat de 15 anys. Com d’habitud, molts comentaris polítics, econòmics, socials... però escàs discurs pedagògic. De tot plegat, una evidència: necessitem millorar. Una millora que no pot ser plena si continuem amb una formació d’adults que no acaba de fer net.

Llegir més

La Formació inicial del professorat d’Educació Secundària és la darrera regulació que en matèria d’educació ens resta del franquisme. Es tracta d’una formació molt breu en la qual, les persones que tenen una llicenciatura en continguts (Física, Química, Matemàtiques, Filologia, Filosofia, o qualsevol altra), es formen en 120 hores per esdevenir professionals docents. Ningú no dubta que, en aquests moments, és necessari adequar la formació inicial del professorat a les actuals necessitats i desafiaments del sistema educatiu, a banda de considerar el procés de formació professionalitzadora com a quelcom més extens i més profund que el què es pot arribar a fer en les actuals 120 hores.

Llegir més

Edu21 organitza la seva VI jornada el proper 19 d'abril a l'IES Camí de Mar (c/ Jaume Pallarés s/n, Calafell), per escoltar la veu dels professionals de l'ensenyament però, també, de tots els altres agents educatius (famílies, educació no formal...) interessats en poder debatre i aprofundir sobre els problemes de comportament a l'escola, i com es pot fer el pas de la indisciplina a la convivència. Més informació i inscripció gratuïta.

En aquest article publicat al Diari Avui el passat 19 de març, Enric Roca, coordinador d'Edu21, reflexiona sobre la vaga en contra del document de bases per a la llei d'educació de Catalunya presentat pel departament d'Educació, i planteja que "Som molts els que pensem que al sistema educatiu català li cal una renovació profunda, en alguns aspectes fins i tot una refundació de principis i objectius".

Llegir més

El cervell, com la resta dels nostres òrgans, es desenvolupa mentre creixem. Què i quan ha d'ensenyar-se a un nen o a un adolescent per tal d'obtenir un aprenentatge òptim? Aquest llibre respon aquesta pregunta. Les autores investiguen l'aprenentatge del llenguatge, les matemàtiques, la música, les arts plàstiques, les emocions i la sociabilitat; estudien les disfuncions que -com la dislèxia- dificulten l'aprenentatge i reflexionen sobre la veritable utilitat de les noves tendències pedagògiques com l'aprenentatge primerenc...

Servint-se de les més recents investigacions de la neurociència aplicada a l'educació, Cómo aprende el cerebro analitza la millor manera de desenvolupar la memòria i potenciar l'aprenentatge de coneixements i emocions en nens i adolescents.

L'Associació Europea per a la Garantia de la Qualitat en l'Educació Superior (ENQA) es va constituir l'any 2004 a partir de la Xarxa Europea ja existent, amb l'objectiu de difondre informació, experiències i bones pràctiques en el camp de la garantia de la qualitat en l'educació superior.

Obrir enllaç web