|
Inici > Observatori
Observatori
Marc A. Adell, pedagog i psicòleg (Anuari de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia)
31 de març de 2012
Recensió del VIA 13 del nostre col·laborador Marc Adell publicada a l'Anuari de Psicologia (2010-2011), Recensions, pp. 303-304.
Ricard Aymerich, Josep M. Lluró i Enric Roca (Fundació Bofill)
21 de març de 2012
Una pregunta es troba a l'origen d'aquest llibre. Junts a l'aula? revela el desencontre que existeix entre els models establerts i la pràctica a les escoles. Ens preguntem per quina raó hi ha una pràctica generalitzada de segregació per grups de nivells en els centres educatius del nostre país. Aquesta pregunta s'ha anat desgranant, complexificant i reformulant per tal de disseccionar amb rigor i cura quin és l'estat del model educatiu comprensiu a Catalunya.
Manuel Segura, Juana R. Mesa i Margarita Arcas (Generalitat de Catalunya)
06 de març de 2012
Desenvolupat pels professors Manuel Segura, Juana R. Mesa i Margarita Arcas, aquest programa, amb uns catorze anys d'experiència posat en marxa en diferents contextos, pretén dotar als alumnes de recursos per desenvolupar una conducta assertiva (positiva) davant les situacions que hauran d'afrontar en la seva vida.
La mediació escolar proposa una acció educativa que no substitueix les normatives internes del centre, sinó que actua de manera formativa i preventiva abans que els conflictes evolucionin negativament. També realitza una funció reparadora i constructora de vincles trencats o inexistents entre les persones que comparteixen el dia a dia.
Estudi: Neuroscience: implications for education and lifelong learning
(The Royal Society)
27 de febrer de 2012
Informe que destaca avenços en la neurociència que tenen implicacions potencials per l'educació. Els autors de l'estudi, entre els que hi ha neurocientífics, psicòlegs i especialistes en educació, consideren que si s'apliquen de manera adequada, els impactes de la neurociència poden ser molt beneficiosos per a les escoles. L'informe argumenta que el creixent coneixement sobre com s'aprèn hauria de tenir un rol molt més important en la política educativa i en la formació docent. També planteja els reptes i limitacions de l'aplicació de la neurociència a les aules. Descarregar en format PDF (1677 KB).
Sir Ken Robinson (TED.com)
22 de febrer de 2012
En aquesta punyent i divertida continuació a la seva famosa xerrada del 2006, Sir Ken Robinson argumenta en favor d'un canvi radical des de les escoles estandarditzades cap a l'aprenentatge personalitzat, és a dir, creant les condicions on els talents naturals dels nens puguin desenvolupar...
16 de febrer de 2012
Segons Dan Meyer, les actuals classes de matemàtiques ensenyen els estudiants a esperar -i a sobresortir- en un treball que és com pintar per números; prenent als nens una habilitat que és molt més important que resoldre problemes: formular-los. Dan Meyer mostra exercicis que inciten que els estudiants s'aturin i pensin.
Eurydice (Comissió Europea)
28 de desembre de 2011
Estudi de la Comissió Europea que dóna un mapa de les polítiques i estratègies educatives dels països europeus per promoure la ciència; examina els contextos estructurals i les polítiques educatives estatals pel que fa a l'ensenyament i aprenentatge de la ciència, així com les evidències obtingudes a partir de les enquestes internacionals i la recerca acadèmica.
Estudi: Mathematics Education in Europe: Common Challenges and National Policies
Eurydice (Comissió Europea)
28 de desembre de 2011
Estudi de la Comissió Europea que vol contribuir a la milora de l'ensenyament i l'aprenentatge de les matemàtiques i donar suport a la cooperació europea en aquest àmbit.
Notícia: 30 propostes educatives de França
UMP
16 de novembre de 2011
Du savoir pour tous a la reussite de chacun. Descarregar en format PDF (483 KB).
OCDE
13 de novembre de 2011
Vídeo-presentació en anglès de l'estudi PISA de la OCDE.
Pàgina:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11
|
