Edu21, espai d'anàlisi sobre el món de l'educació impulsat pel Centre d'Estudis Jordi Pujol, convoca anualment el Premi Edu21 d'Educació, que pretén ser un suport a la reflexió i a la recerca en l'àmbit de l'ensenyament i l'educació a Catalunya.
Els participants al Premi podran presentar, individualment o en equip, un treball innovador de recerca educativa o una reflexió de tipus pràctic, en relació a les realitats d'aula i/o de centre, i que tingui com a finalitat la millora en qualsevol de les temàtiques que el Premi destaca en les seves bases.
Es valorarà molt especialment aquelles propostes o accions que no s'instal·lin en un dels dos pols tradicionals de les tensions educatives (identitat vs diversitat; excel·lència vs inclusió, lideratge vs participació, etc.) i sé en canvi les que busquin la superació d'aquestes oposicions mitjançant propostes pràctiques, imaginatives i viables.
El Premi edu21 pretén impulsar la pràctica de valors que, sota la concepció de la pedagogia de la coresponsabilitat, persegueixin la formació de persones respectuoses, autoexigents, compromeses, perseverants, solidàries, etc...
Contacte Premi: info@edu21.cat
Bases
- Modalitats
Treballs de recerca aplicada en els àmbits de l'aula, centre o comunitat que hagin representat una innovació educativa en alguna de les temàtiques descrites a la convocatòria.
Treballs de reflexió sobre la pràctica d'aula, centre o comunitat i que incorporin propostes per a la innovació educativa en qualsevol de les temàtiques de la convocatòria.
- Dotació
L'import del Premi pel treball guanyador és de 6.000 €. El jurat es reserva el dret de declarar desert el Premi. L'import dels premi restarà subjecte a les retencions legalment establertes.
Consulteu les bases del premi (PDF, 45 KB)
Temàtiques
Els treballs que s'hi presentin a la convocatòria 2008 hauran de tractar sobre algunes de les temàtiques següents:
- Educació inclusiva i per a l'excel·lència
És possible una escola que atengui la diversitat des de posicions plenament inclusives tot atenent, a l'ensems, el màxim potencial d'aprenentatge de tothom?
- Identitat i diversitat a l'escola catalana d'avui i de demà
Com construir una escola que, en el context de la nova societat pluricultural de Catalunya, assumeixi valors interculturals tot tenint al mateix temps com a eix vertebrador la difusió i preservació de la cultura catalana?
- La formació del professorat: nous temps, noves competències
Podem actualitzar les competències professionals del professorat mitjançant els actuals models de formació?
- Les xarxes al servei de la coresponsabilitat educativa
Les diverses institucions socials, culturals, escolars, familiars i educatives seran capaces d'organitzar-se en xarxes que garanteixin una educació en i per a la coresponsabilitat?
- Els centres educatius com a organitzacions que aprenen
Què hem de modificar del funcionament dels centres educatius, incloent-hi el model de direcció, per tal de millorar la qualitat de l'ensenyament?
- Els problemes de comportament a l'escola. De la indisciplina a la convivència
Per què es produeixen problemes de comportament a les aules, als patis, a l'interior i exterior dels centres? Cal reforçar el paper de la disciplina i l'autoritat? O la convivència es pot garantir des d'altres mesures educatives?
- Els llenguatges i espais TIC com a noves eines al servei de l'aprenentatge
Els nous entorns i espais web que faciliten les TIC quines potencialitats i riscos contenen per a un aprenentatge de qualitat?
- La xarxa del servei públic educatiu a Catalunya (centres públics i centres concertats)
Quin model de xarxa i de gestió hem de plantejar per tal de superar definitivament la tradicional oposició entre les dues tipologies de centres?
- Les competències en el currículum al servei de la formació d'alumnes competents
Quins canvis organitzatius, metodològics i d'avaluació comporta dissenyar el currículum en base a competències?
